永城市人民政府

为了积极贯彻响应“双减”政策,科学设计作业，满足学生作业需求，激发学生完成作业的兴趣;本着减轻学生作业负担，促进学生个性化成长和发展的原则。12月15日下午，永城市第五小学举行了“双减背景下如何优化作业设计”的专题研讨会。共有6位不同年级备课组的老师做出精彩发言。

一年级崔季花老师从《浅谈低年级语文作业设计策略》展开：低年级传统的语文作业设计一味追求学生的读和写，学生作业负担重，对学习不感兴趣，厌学情绪严重。而“双减”的主旨是减轻学生课业负担，培养学生学习语文的兴趣，在新课改的要求下，通过精心的作业设计，关注知识与能力的同时体现作业设计的趣味性和实践性，真正让“双减”在学生学习中“落地开花”，取得实效。作业设计既巩固了学生课堂所学的基础知识，同时锻炼出学生听、说、读和动手实践能力，在提升教学质量的同时大大增强了学生的学习效率。

二年级王静老师从“双减背景下，如何将孩子们从繁重的作业中解放出来，让孩子们‘会做、乐做、好做’，实现作业育人的效果。”进行精彩分享。她从基础作业当堂化；实践作业生活化；分层作业弹性化三方面提出切实可行的措施。做到作业减量提质，切实减轻学生的负担，促进学生的全面发展。

三年级尤玉莲老师以“减量提质”为主题，根据三种类型的学生的学习程度进行针对性的布置作业。学困生的作业量控制，加强基础知识的布置，尊重学生之间的差异。减少学优生的作业量，提升语文技能。中等生而言，就要尽可能的保证中等生有一定的发展空间，作业布置过程中，不仅仅要求中等生将一些生字新词进行抄写，同时也要要求学困生朗读课文时带有一定的感情色彩，并适当的减少生字新词的抄写量。 因材施教，分层作业。

四年级张岩老师：相比于其他年级，四年级作业形式主要采取课前“秀一秀”、配乐朗诵、名著手抄报、影视文对接、古诗文配画、思维导图、穿越时空的对话等形式进行。通过课前“秀一秀”活动的开展，既复习了学过的内容，检查督促了学生课外阅读的效果，又锻炼了学生的口头表达能力和思维能力，从而提高了学生的语文综合素养。更加注重语文作业的实用性和实践性。

五年级聂艳娟老师从如何设计教者若有心，学者必得益。布置作业是一种艺术，更是一种创新。作业是对课堂学习内容的巩固，是提升学生能力的重要途径。“双减”下的作业布置就是减去目标不明、形式单一。作业设计的类型可以为:听、说、绘画、表演，突出多样性。

六年级杜灵芝老师：作业设计必须以课标为依据,以课堂为基础从学生的角度出发关注难与易,多与少,以提升核心素养为目标实现学生的终身发展,达到教育教学提质增效,学生作业负担减轻的目的,让“双减”政策落到实处。“小”作业，“大”学问。

最后，由我校语文教研组长丁老师做总结：作为语文学科，如何才能既减轻学生的作业负担，又能有效地提高作业质量，巩固教学效果，的确需要我们研究思考，并进行实践总结。注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”作业形式的丰富多彩，很大程度上激发了学生的作业兴趣，学生在快乐中学习，思维是活跃的，作业完成的效果自然是良好的。当然，作业的设计要结合本班的实际情况，困难很大我们要想办法克服，并真正落实到实际教学中。

总之，在双减背景下，优化作业设计应该是我们每一位教师不断修炼的本领，将孩子们从繁重的作业中解放出来，让孩子们“会做、乐做、好做”。小小作业，大大学问,“双减”背景下的作业设计,对于每个教师来说难点,但路虽难，行则将至；事虽难，做则必成。让我们携手并进，让双减落地，减负不减质。