永城市人民政府

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，形成良好的教风、学风，根据上级教育主管部门的相关精神，结合我校教学实际情况，特制定学校教学常规管理制度。

备课：

备课分三次备课：课前重点备、备课组集体备、课后反思备。

1、课前重点备：课前教师认真钻研教材，阅读相关的参考资料，了解学生的具体情况，制定切实可行的教学方案。

2、备课组集体备：充分发挥备课组的作用，每周一次集体备课，每次集体备课组员轮流主讲，每位教师都要根据备课组长分工提前一周精心备好每一课，全组人员统一教学目标、重难点，对于主备教师的教学方案提出教学建议，包括相关的教学资料、教学方案、教学课件等，教师再进行教案修改，形成个性化的教案。每次备课活动要有记录。

3、课后反思备：课后及时总结、反思，认真撰写本课小结。

本学期我校要依照我市教研室提倡的四环节：自学质疑——合作探究——交流展示——巩固提高循环教学模式精心设计好教学实施过程，并做到提前一周备课。各学科教案书写课时数要求：语文、数学、英语教案书写课时数≥ 实际上课周数× 每周上课节数÷ 2；常识科教案书写课时数＝ 教材安排课节数（即每课书写一课时）；音乐、体育、美术教案书写课时数≥30课时。

学校完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果教导处要记录在案。并将结果纳入个人综合考评。

上课：

课堂是实施素质教育的主阵地，也是提高课堂教学质量的重要环节，因此，教师上课必须认真、严谨、规范、有序，切实提高课堂效率。具体要求：

1、教师进课堂上课准备工作要充分（包括备课、多媒体课件等）。

2、教师上课做到课前熟悉教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。

3、教师上课要准时，不迟到、不早退，教师要做到上课铃响前2分钟到达教室门前等候或进入教室督促学生做好上课准备，课中不得随意离开课堂，更不能随意拖堂。

4、教学过程坚持采用四环节循环教学模式教学，教学氛围要和谐。关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

5、教师上课要使用规范的普通话，语言正确、清晰、生动，富有感染力，以鼓励为主。批评学生注意方法，语言得体。

6、教师上课板书简明扼要、有条理，字迹端正，不得潦草。

7、教师上课要控制好教学进度和课堂教学的密度，善于调控课堂气氛，切实提高课堂效率。

8、上课时间，不允许学生留在办公室或教室外，保障学生受教育的权利。

9、教师进课堂上课应仪表端庄，大方得体，不允许浓妆艳抹，注意教师的形象。

10、教师上课一律不允许接打手机，不做与上课无关的事。

11、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

作业：

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课堂作业要在任课教师指导下当堂完成，要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，逐题批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要订正，并且要做到第二次批改，作业要达到规定次数 。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂，并分等级；少指责，多鼓励。

作业设置：

本学期作业设置如下：

语文：

一年级：写字、默字（一课一默）。

二年级：写字、默字、写话。

三年级——六年级：语文练习册、大作文每单元一篇、小作文每学期八篇。

数学：

一年级——六年级：数学练习册、课堂作业（每周不少于三次。）

英语：

三年级——六年级：英语练习册、课堂作业。

教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，家庭作业要适量，一、二年级布置少量的家庭作业，三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。语文注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。

作业书写及批改：

各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯，作业批改教师一律用红笔，要规范、及时、正确。大作文可采取精批，要先通览后细改，有眉批、间批、总批；小作文可以创造性的批改，如分组批、学生批等，总之，要起到好的作用即可，在精批中要选准佳篇，以供评讲。

辅导：

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到：

1、认真拟定优生、学困生辅导计划，开学初，建立培优补差学生档案，第一周发到班主任手中，第二周以年级段为单位交到教导处，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，特别对学困生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使学困生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

检测：

质量检测和质量分析是检查教学效果，了解教与学，有的放矢改进教学工作的重要环节，学校领导及教师必须高度重视搞好教学质量检测和分析工作。

质量检测主要包括随堂测验、单元测试、期中期末测试等，随机进行的小考查可在课内安排时间进行，以检查教学的即时效果。单元检测要做到五个同步：同步检测、同步批改、同步反馈、同步分析、同步上交。单元检测随教学进度，统一时间进行检测，检测结束后同一时间批改，每位教师要对本单元试卷认真分析，本期教导处将统一印制试卷分析表，每单元考试结束分析好，连同试卷一起以备课组为单位填写交教导处，试卷上要有家长反馈意见，教师要科学使用检测结果，及时调整教学策略，进行查漏补缺，弥补教学不足。教导处会及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。

听课：

要求教师听课不少于20节，教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课记录本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。此外，本期教导处成立各学科听课小组，实行推门听课，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课、作业和教学反思的撰写情况，将检查结果纳入本期个人考核成绩。