永城市人民政府

《十ー学校行动纲要》(以下简称《行动纲要》)在继承学校原有文化与价值观的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。

《行动纲要》是学校办学的纲领性文件，是学校今后六年工作的总纲，每三年一次提交教代会审议，确定重大原则与基本价值观;每年由校务委员会组织学校相关人员进行讨论并对关键成功因素的具体指标进行修订，每年修订的《行动纲要》都应该成为面向以后六年的行动纲领。

第一章学校战略

第1条  愿景。我们的使命是:创造适合学生发展的教育，将“十一学校”塑造成一个培养最好学生的卓越的品牌，把十ー学校校建设成为一所受人尊敬让人向往的伟大的学校。

十一学校师生应该有理想、有道德、讲文明、守礼仪、爱学习、乐阅读，志存高远、诚信笃行、追求卓越、缔造完美，成为宁静智学、美言美行的人。

伟大的学校应该是一所师生品格崇高、才识卓越并具有谦虚品质的学校。

我们的战略目标是:一流的质量，卓越的队伍，能够让师生追求做最好的自己，成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校。

第2条  关键成功因素。根据各成功学校教育教学学校管理经验，总结出学校成功的基因:校长、队伍、理念与共同价值观、体制与机制、生源、改革创新、条件与资源。展望学校发展的未来，得出学校今后六年的关键成功因素:教师、课程、生源、个性化、内动力、国家化、数字化、标准化。

对关键成功因素进行量化分解，可以得出关键成功因素指标。学校各层、各岗位对关键成功因素指标的全面落实，是实现学校战略目标的基本保证。

第3条  战略改进领域。课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力，必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。

课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要落实学生的主体地位，要通过课程与教育教学改革，实现教学方式与学习方式的转变。

课程与课堂是学校今后六年需要加大气力改进的战略领域。

第4条  学校文化与价值观。学校倡导并强调以下价值取向。

1.教育最重要的使命是让人成为最好的自己。

2.创造适合每一位学生发展的教育，办人民满意的学校。

3.与共和国一同成长，培养有根的中华人。

4.海纳百川，包容共生；一心办学，心无旁骛。

5.追求卓越，反对平庸，缔造完美，拒绝低劣。

6.追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现。

7.在工作中研究，在研究状态下工作。

8.学校未来发展:培养学习型、阅读型、研究型学校。

9.师德高品位，专业高学识，能力多方位，科研高水平。

10.干部行为准则:公、勤、谦、坦。

11.课堂改变，学校才会改变。

12.主体性教育:学生能做的教师不要包办，自主学习、合作学习、探究学习。

13.优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。

14、把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。

15.勇于完善自我，不断学习创新发展战略。

16.生活上可以照顾，工作上不可以照顾。

17.卓越的领导者是学校最宝贵的财富。

18.建设未来学校，培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。

19.私事不计较，公事必较，不计较个人私利，才能做成大事、带来团体重大利益，每个人也才能从中得益。

第二章培养目标

第5条  培养目标：学校以“做最好的自己”为培养目标，力求培养最好的学生，塑造最好的老师，呈现最好的教育，研发最好的课程，为学生终身学习奠基，为老师专业发展铺路。

第三章组织结构与管理机制

第6条  师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于简化程序，快速响应师生、教育教学的需求;有利于创造以学生为本、以教育教学为中心、以质量为目标的文化。

第7条  扁平模式。学校将尽可能压缩组织结构层级，减少无效劳动，让师生的需求以最快的速度得到反映;学校将通过调整组织结构，使各层级的管理跨度处于一个合理的范围。

第8条  矩阵结构。学校构建学部(年级)与学科共同对教育教学质量负责的机制；年级负责制与处室管理一起构成矩阵管理结构；在矩阵管理结构中，每一个人都应该对事业负责，而不是仅仅对某一位领导负责；每一个人都不仅仅属于某ー个部门，都应该顾全大局、将有利于学校大局、有利于把事情办好作为工作的出发点和落脚点。

第9条  分布式领导。各科室和年级要依据不同的任务特点和成员能力，确定不同岗位的领导职责，根据实际需求和实施效果动态更替，逐步实现由管理走向领导。

第10条  “联邦制”。学校与各年级、各部门、各学科实行分权分责的管理机制，在人事、财务、教育教学等方面明确不同层级的责任，同时赋予相应的权力。

第11条  制衡权力。任何权力都要有相应的监督，对每一个岗位都要建立相应的监督机制，以确保责任的落实，防止渎职和腐败现象的发生。

第四章教师

第13条  教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，从事着世间最复杂的高级劳动。教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中寻找富有乐趣的教育人生。

第14条  优秀教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

第15条  优秀教师应该明确自己和所在团队课程开发和课堂教学改革的方向，形成自己的教学风格，打造独具特色的精品课程。

第16条  教风决定学风，教师对带职业的态度会影响学生对待学业的态度。教师必须以高尚的人格影响学生，通过踏实的教风影响和带动学生良好的学风。

第17条  学生在你心目中的地位有多高，你在学校中的价值就有多大。任何一位老师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学我们可以原谅许多东西，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。

第18条  树立正确的学生观。老师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心智发展不成熟的学生:学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系，每个错误都意味着成长，教师要有“祝贺失败”的修养;不要埋怨学生，当教育教学效果不如意时，先检视自己，关注每一位学生，学生对公平的期待远远超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，要十分小心地呵护每一位孩子的世界，即使它是不完整的。

第19条  自我反思与终身学习。善于分析自己劳动的教师，才能成为一名优秀的有经验的教师(苏霍姆林斯基);我们的“本来”在不断折旧，必须通过持续学习以实现自我保值和升值;要注意职业规划，不断刷新自我。

第五章学生

第20条  爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

第21条  好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

第22条  勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

第23条  明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

第24条  孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

第25条  诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

第26条  自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

第27条  珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不**，会自护懂求救，坚决远离毒品。

第28条  勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。 

第六章师生关系

第29条  良好的师生关系应该亲情如父母子女，友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵。

第30条  良好的师生关系是教育教学质量的基础。学生“亲其师”，才会“信其道”。如果您讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。

第31条  师生关系的主导方在教师，教师应该主动承相起建立良好师生关系的责任，真正健康的师生关系必须靠人格与学识赢得。

第32条  良好的师生关系形成需要一定的相处时间，只有在师生相处中才能更好地实现有效的教育。

第33条热爱是境界，热爱是胸怀，热爱也是有技能和技巧的，在严格要求的同时，必须通过恰当的方式让学生感受到老师对他的关爱。

第七章课程

第34条  课程建设应与学校培养目标相一致;应立足每一位学生的成长需求，符合学生的认知规律和学科学习规律。

第35条  坚持国家课程校本化的开发与实施。各个学科要加强学科课程的顶层设计，明确学科课程建设的思路，进行系统开发。

第36条  绿化课程链。完善课程链的各个环节，在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价与诊断诸方面系统思考，环环相扣，以增强课程实施的整体效益。

第37条  树立处处是课程、时时有课程的意识，学校所有的教

育教学活动和管理工作都要作为课程进行系统设计、深度开发。

第38条  确立系统的课程观。课堂教学只是教学工作的环节之一,课程的实施应该通过明确教学目标,选择适切的教与学方式,组织丰富多样的学习资源并实现学科教室资源标准化,落实过程性评价和终结性诊断,提高教学效益。

第39条  指导学生学会管理自己的学习。养成良好的学习习惯,启动学生的内在动力;通过分类型、分层次的选择性课程实现因材施教和个别化教育;构建每一位学生做最好的自己。

    第40条  多元化、个性化的课程实施策略。反对一刀切的教学模式,通过形成我们的教学方法体系,帮助学生建构学习方法体系

    第41条  课堂是课程实施的主阵地,要不断优化课堂教学,立足课堂解决问题。

    第42条开设整合社会资源，开设第二课堂让音乐、美术、体育课程更丰富。

第八章 教育教学

    第43条  发现、唤醒和帮助是教育的重要任务,发现学生的潜能比发现学生的问题更加重要。实施全人教育,要将每一位学生作为一个完整的人来对待,关注每一位学生的全面发展,给学生装上自我成长的发动机。

    第44条  从学科教学走向学科教育,树立全员育人的观念,自觉肩负起立德树人的神圣使命,关注学生的内心情感,为学生的成长提供帮助和指导。

    第45条  尊重并珍惜学生的差异,与孩子的天性合作,探索实施个别化教育的途径和方法。

    第46条  坚持主体教育,学生能做的,教师不要包办。构建每一位学生自己的成长负责的教育机制。

    第47条  重视日常行为规范的落实。重视起始年级、起始学科学生习惯养成的战略作用,梳理不同年级应该强化的不同习惯,让学生逐一养成。要求学生在什么时间干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事。关注学生学习与生活的细节。

    第48条  成功是成功之母。给学生创造更多成功的机会,打造学生的亮点,用成功酿造成功与自信。

    第49条  实施不被拒绝的教育。兴趣是最好的老师,学校的重大教育活动都尽可能办成学生的节日,并使学生终身难忘。学科教学活动应该充分考虑学生的兴趣。努力创造条件让教室成为学生最喜欢的地方之一,让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。

    第50条  坚持多元评价。多一把评价的尺子,就多出一批好学生;多一些评价的尺子,学生就都有可能成为好学生。

    第51条  惩戒也是一种教育。惩戒要就事论事,立足于学生成长,要以学生可以接受的方式实施。

    第52条  明确自己的职业目标与生涯规划,启发学生的内在成长动力。

    第53条  重视学生情感的培养,特别重视学生积极人生态度的培养,重合作意识、良好同伴关系的培养,让学生学会宽容。

第54条重视校园欺凌现象的解决,通过设立“同伴关系日”等各项措施,营造良好的同伴关系。

第55条  重视完美教室的缔造,帮助学生在各个教室和不同的团队中找到自己的位置,发挥相应的作用。

    第56条  重视教学常规。学科与年级教研组、课程教研组要全面关注备课、上课、留批作业、课外辅导、成绩考核与诊断等教学环节。不断完善与改进教育教学常规,注意用新的科研成果丰富常规。

    第57条  敬重教学规律。学校将主要通过学科教学改革,贴近学科学习规律和学生的认知规律,以培养学生的兴趣和成就感为基础,提高教学质量;将通过课程开发、教材整合、教学方式与学习方式更新使教育教学不断贴近学生的认知规律。

    第58条  调整教学关系,建设新的课堂文化。课堂是学生学习的地方,是学生的舞台,并非老师展示自我的地方。减少讲和听,增加说与做。学生已经会的不讲,学生自己能够学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生。让每一个问题在学生自己的手底下得到解决，不占用学生自主学习和休息的时间,是对学生基本的尊重。让学生了解老师的 教学计划,并将之转变为学生的学习计划,让知识树在学生心里扎根。

第59条  重视课堂教学的问题设计。倡导启发式教学,在教学设计特别是问题设计方面狠下工夫,设计和呈现问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

第60条  将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量,学了要会,会了要对;在没有射中的靶子上再射一箭。

    第61条  教学诊断与评价。诊断出问题与考出好成绩同等重要。及时的教学反馈是调整教学的重要依据。理想的学习是及时知道结果的学习。将评价贯穿教育教学全过程,重视过程性评价的即时性和对评价结果的使用，期末试卷要讲评分析。

第九章教育科研

    第63条  教育科研要着眼于教育教学规律,关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势,立足于身边问题,努力将基础教育领域方向性的课题与学校教育教学实际相融合,以提高教育教学质量为目标,务实高效。

    第64条  项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。矛盾点正是创新处,要从自己的“痛”开始,从“困惑”和“抱怨”里、从学生最不满意之处寻找项目研究的课题。改变可以改变的,选择能够改变的,选择必须改变的,选择能够在一年内见效的项目。要致力于行动的改变,避免空泛与纸上谈兵;注意发现问题背后的问题,寻找潜在的原因。

    第65条  教育科研应该立足于提高教师的学术素养,在研究中培养高素质的学术团队。

第66条  寻找教育教学制高点,构建校际教研合作组织,通过教研学术年会，网络互动平台等方式积极借鉴兄弟学校的经验。

第67条  搭建高水平科研平台,通过名师工作室、重大问题研究工作坊,顶天立地,解决学校和当代教育存在的突出问题。

第十章决策

 第69条  推动不同层次、不同团队的思想解放和独立思考,提高科学决策能力。向领导请示工作应该首先明确自己的意见。提报解决问题的方法一般不少于两种方案。

第70条  坚持“哪个层级获得的信息最充分,就在哪个层级做出决策或者由哪个层级的人员参与决策”的决策原则。

 第71条  明确决策程序,尊重决策规律,加强决策制约与决策评估;坚持重大决策前的听证制度与决策后的纠错制度,定期对学校重大决策进行民主评议。

 第72条  遵循民主决策、权威管理的原则,执行层面的集中与决策层面的民主同样重要。

 第73条  重视与师生利益密切相关领域决策方式的研究与实施。特别重视教职工评职晋级与薪酬分配及福利待遇的选择方式与实施方式、学生荣誉评定、学生干部产生方式、学生学业与综合素质评价、分班、座位排定等决策的实施。

第十一章管理

 第74条  先人后事。合理地调节和设定教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡。对个人发展目标与学校发展目标一起进行管理,让每一个人都感到自己很重要。

 第75条  要事第一。以战略目标和关键成功因素为依据,区分核心工作与一般性工作。不仅仅要正确地做事,更重要的是做正确的事。

 第76条  组织才华与塑造才华。管理者应该充分发挥各方的积极性与创造性,动员各方实现团队共同的想法。一个优秀的管理者应该当好自己部属的教练。管理者肩负着传递赞美的重要任务,传递赞美也是最重要的管理活动之一。

第77条  防止“路径依赖”。过去的经验解决不了新的问题。必须用改革的方式,而不是用倒退的方式,解决改革中遇到的问题。

第78条  让更多的优秀教师参与学校管理,让更多的事情通过协商、协调和协作的方式解决。

第79条  梳理并改造流程。流程变了,结果才会改变;流程好了,结果才会理想。当工作出现问题或迷茫时,要详细甚至有点儿“傻”地画出流程图。将工作流程和管理环节简单化。

 第80条  上下贯通。学校党组织、行政、工会及团队组织要及时沟通,学科和教学班、教研组的教育、管理思路必须与学校一贯的文化相致。在各个领域确保学校长期形成的文化的延续、深化与创新。

  第81条  沟通与协作。“你是天下第一,也要由天下第二来帮你。”要通过明确边界,理清流程,细化常规,为沟通与协作打好基础。注意“回报”，及时通报反馈,不断沟通过程性信息,及时通报工作结果,

以求得各方的了解、理解与支持。

第82条  公平与民主。世间没有绝对的公平,但管理者的行为应该是公平的,民主的程序必须公平。坚持“五湖四海”,绝不允许任何人把亲疏带到十一校园。想拥有一个好主意的最好方法是拥有许多主意，创造“看得见的平等”与“看得见的民主校园文化”。

 第83条  向标杆学习。定期寻找自己工作领域的制高点,努力在“100个 细节”上比同类学校好1%。

 第84条  要居安思危,始终具有忧患意识。要不断创造学校发展机遇，不断提升学校发展水平。

 第85条  风险管理。要管理风险,而不是回避风险,定期排查安全隐患,定期梳理学校面临的风险,确保学校平稳健康发展。构建完善的应急机制,努力把学校建设成为一个安全的地方。

  第86条  管理情绪,当过于情绪化时,控制与矛盾方的正面接触,延迟决策,尽量“忍过一个晚上”。

第十二章管理者素养

 第87条  “公、勤、谦、坦”是对十一小学管理者的基本要求,较高的人生境界、积极的心态、乐于奉献的精神是十一小学管理者的基本素养,也是学校选拔任用干部的基本条件。

 第88条  向团结靠拢。不可能没有摩擦,不可能没有碰撞,摩擦、碰撞之后的第一个念头,就应该是向团结靠拢。

 第89条  崇尚一流,追求卓越,不怕失败,富有**与梦想,向着最好和最高的目标而坚韧不拔。相信别人能实现的,我们可以实现得更好。

 第90条  团队意识、协作精神、服务意识。具有共同信念和价值观,为了全局利益,敢于牺牲局部、个人利益;为了团队成功,乐于奉献自己的力量。

 第91条  身先士卒,敢于下水。每一位管理者,都要说“同志们,跟我冲”,而不要说“弟兄们,给我上”。

 第92条  问题意识。相信办法总比困难多,懂得解决问题才能进步的道理,相信多一个问题就多一次成长的机会,遇到问题总是以积极的心态寻求解决的办法,以积极的心态和处事方式影响和带动周围的人。善于发现问题,直面问题,并及时报告问题,尽可能快地将存在的问题公开化,让相应的矛盾与问题暴露在相应的决策层面。

 第93条  反骄破满。优秀往往是优秀的大敌,在追求卓越的道路上,名气越大,脾气越小。

 第94条  干部远离学校经营、经济利益。

 第95条  理解并尊重他人。包容不同的个性,原谅尚有的缺憾,尊重他人的想法,得理也让人。学会理解与迁就,有许多事情是可以理解的,但不能迁就;而有些事情是可以迁就的,虽然不为我们所理解。注意换位思考，设身处地为他人着想。“正因为我不愿意做奴隶,所以我同样也不愿意做奴隶主”。(林肯)正因为我们不愿意受别人的训斥,所以,也不要轻易训斥别人。请善待你身边的每一个人,因为他们也会善待你。

 第96条  倾听,专注地倾听既是沟通最有力的武器,也是解决问题的有效方法。许多时候,倾听完了,问题也许就解决了

 第97条  客户意识。每一位干部和职员都要明确自己的服务对象,强化服务意识,并注意从服务对象的角度思考问题,处理事情。要有马上行动立即解决的作风。对需要解决的问题不拖不推,不等不靠。

第98条  多元思维。寻找中间地带—“你对我也对”,避免两极思维，当我们没错的时候,我们也不一定就是对的;当我们对的时候,别人也不一定不对。事情不一定要按一种思路完成,有时候按我们的想法办,事情会成功;按别人的思路办,也照样成功。

第99条  主动延伸工作领域,以点画圆,多做一点儿。以有利于全局利益为原则,立足本岗位的需要,主动延伸工作领域,自觉串联工作环节,积极探寻并达成新的岗位目标。

第100条  省身。要不断地自我反省。从反面意见中吸取营养。能够提出来的反面意见往往具有我们意想不到的根据,对培养我们的多向思维方式大有裨益。离开了反面意见,我们的思维很容易在单向的狭路上徘徊。

第十三 章评价

 第101条  评价最重要的目的是促进评价对象的进步。

 第102条  在强化过程管理的基础上,评价要以结果为导向,注重业绩。教师的业绩,就是表现在学生身上的成长。团体必须通过评价鞭策那些穿着亮鞋子,却怎么也走不快的人。

 第103条  评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西当我们选择评价那些我们真正想要的东西时,我们可以忽略对其他事情的评价。

第104条  寻找正确而不一定精确的评价。

第105条  评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制,没有评价的综合,团体就不可能综合起来。

  第106条运用非正式表扬。创造各种机会,运用多种方 式,发现并展示每个人的闪光点。

第十四章 资源

第107条  重视教育教学资源的开发、积累与分享。

第108条  学校资源建设应该把钱更多地花在离学生最近的地方、教育教学最需要的地方。努力创造条件,将教室建设成为学生最喜欢的地方。

第109条  让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源,尽量让使用资源的人有权利合理管理资源。

第110条  重视社会资源的开发与利用,整合不同层面、不同行业、不同地区的资源,推动学校跨越式发展。

第111条  学校建筑、设备、设施建设要简约、大气、高品质,体现十一学校独特的文化,反对豪华、铺张、攀比。

第112条  为确保学校战略目标的实现,必须根据战略目标的实施需要坚持量出为入的财务预算原则。财务支出要坚持厉行节约、精打细算。

第十五章家校协作与社会责任

第113条  致力于家长与学校思想的统一,成立各层次教师家长委员会充分利用家长的智慧,让教师、学生、家长的脉搏一起跳动。

第114条  启动家长义工服务工作。努力挖掘、开发和利用家长资源打造新课程,构建新机制,为学生的发展服务。

第115条  构建学生社会实践与社区服务的网络基地。

第116条  立足社区、融于社区、引导社区、服务社区,是学校的社会责任。

  永城市第十一小学绩效工资计算方法

根据教体局财务科《绩效工资核算表》，绩效工资拨款分两部分，分配时分四部分：基本部分、补助部分、考核部分、扣款部分。

我校绩效工资计算办法：

一、基数部分：每人每月拿出66元参与绩效考核，其余部分为教师基数工资。

二、考核部分：

1. 个人考核：根据综合考核分为五个等级，每档相差10元。

2. 班主任考核：每人每期在绩效工资里拿出200元参与考核，根据班主任考核量化。

三、补助部分：

1. 课节补助（每节课5元）

2. 段组领导管理岗位补助（段组领导岗位每期200元，备课组长120元）

四、考勤扣款和代课扣款

五、基数部分+考核部分+课节补助+班主任考核+段组补助+岗位补助，然后扣除代课扣款和考勤扣款，最后结果为实发金额。

永城市第十一小学落实“严禁推销教辅资料”的

实施方案

根据3月22日《今日头条》极速版【河南永城：老师指定购买教辅资料 家长直呼“买不起”】的报道，3月26日市委书记李中华同志做出了查清查实的批示，教体局随后召开了永城市中小学教辅资料规范工作会议。依据教体局关于《教辅资料规范工作会议》精神，我校领导班子集体研究，制定方案如下：

一、统一思想

为进一步规范学校教师的教育教学行为，维护正常的教育教学秩序，引导全体教师恪守教师职业道德规范，督促学校和教师自觉学习和遵守相关规定，践行师德，创先争优，不为利所惑，自觉远离违规推销教辅资料行为，维护教师集体形象，召开违规推销教辅资料专题会，部署开展专项治理工作。

二、实施措施

（一）保证教学质量，做好学习资料后勤保障；学生资料、试卷，学校统一印发。

（二）学校强调对违规推销教辅资料现象的零容忍，加大查处力度，实行“三不准”即：1. 一律不准教师私自向学生推荐或指定购买任何资料；2. 一律不准布置家长自行购买资料上的作业或进行统一辅导，以防变相推荐；3. 对于学有余力的学生家长自行购买的资料，一律不准带入校园。

（三）组织全体教师自查自纠，签订《永城市第十一小学严禁推销教辅资料承诺书》。

（四）学校领导不定期带领年级组长突击检查各年级各班，以现场翻看学生书包、现场调查询问学生的方式，了解班级推销教辅资料情况，同一资料过半视为推销。坚决杜绝教师违规和变相推销教辅资料的行为发生。

（五）家校联动，通过学校公众号和各班班级微信群向广大家长传达中小学教辅资料规范工作会议精神；并设有公开举报投诉电话，设立举报投诉箱，全面接受学生、家长和社会各界的监督。

举报电话：0370-5611912

校  长：赵校长 135 6939 2006

副校长：朱校长 135 9833 1680

三、处罚办法

1. 对于违规教师，经学校查实，取消当年评优评先、晋级晋档资格，停发一年绩效工资和文明奖，所在年级段全体人员取消当年评优评先晋级晋档资格。

2. 对于违规教师，经局里查实，三年内不得参与评优评先、晋级晋档，停发三年绩效工资和文明奖，所在年级段全体人员取消三年评优评先晋级晋档资格。。

3. 对于上述违规事件第二年又被局里查实的教师，接受上级部门处理，停发该校一年文明奖。

四、未尽事宜，另行补充。

五、该方案宣布通过即执行。

永城市第十一小学校规校纪

根据《中华人民共和国教育部令》第49号，河南省教育厅【2021】72号，永城市教育局【2021】58号文件，《中小学教育惩戒规则（试行）》自2021年3月1日起施行，对照上级文件精神，永城市第十一小学制定了校规校纪，具体内容如下：

第一条 为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定了十一小校规校纪。

第二条 学生有下列行为之一的，属一般违纪，一经发现，由班主任视其违纪情况，采取班内点名批评和班会检讨处理。

1. 上课迟到或早退的，升旗迟到或不参加的。

2. 大课间做操或跑步，拖拉或动作不规范的。

3. 做眼保健操不认真的。

4. 不经允许，无故不上交作业的。

5. 旷课一节的。

第三条 学生有下列行为之一的，视其情节，学校给予校内通报批评或警告。

   6. 在校园内大声喧哗者。

   7. 对违纪情节较严重或对检查教师批评接受态度不诚恳的。

   8. 在一周内有一般违纪现象两次以上的。

   9. 无故损坏公物，除按规定赔偿外，视其情节给予通报批评。

   10. 在学校组织的各种考试中，有舞弊行为的。

   11. 学生违纪对检查教师不服教育的。

   第四条 学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，可以通知家长带回家反省，视其情节停学一天至一周。

12. 故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理两次及以上的；

13. 扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；

14. 吸烟、饮酒的；

15. 实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；

16. 打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；

第五条 对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。

第六条 教师、学校发现学生携带、使用违规物品或者行为具有危险性的，应当采取必要措施予以制止；发现学生藏匿违法、危险物品的，应当责令学生交出并可以对可能藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。教师、学校对学生的违规物品可以予以暂扣并妥善保管，在适当时候交还学生家长；属于违法、危险物品的，应当及时报告公安机关、应急管理部门等有关部门依法处理。

第七条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：

（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；

（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；

（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；

（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；

（五）因学业成绩而教育惩戒学生；

（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；

（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；

（八）其他侵害学生权利的。

第八条 教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。

第九条 学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。教师违反本规则第十二条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分；给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。

第十条 学校、教师应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合实施教育惩戒，形成合力。家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师、学校对违规违纪学生进行管教。

第十一条 本校规自上级部门审查后，修改通过，再实施。

永城市第十一小学五年发展规划

（2021年- 2025年）

　　 永城市第十一小学是永城市政府2017年投资5700万元兴建的一所现代化、标准化学校，2019年9月开始招生。建校一年多来，第十一小学始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，努力完善办学条件，整体优化教师队伍，强化学校内部管理，积极进行教学改革，大力推进素质教育，积极实施依法治校，严格规范办学行为，学校高起点、高要求，办学成绩逐渐显现。根据永城市教体局2021春季教育工作会议精神，未来第十一小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的市级名校，为永城市发展优质基础教育做出贡献。为此，学校特制定《永城市第十一小学五年发展规划（2021年- 2025年）》。

　　本规划分五个部分：

第一部分：发展的基础

第二部分：办学理念

　　第三部分：学校发展目标

第四部分：开启十大行动

第五部分：工作目标、推进计划与达成效果

第六部分：规划实施保障机制

第七部分：面临的问题

第一部分   学校发展的基础与面临的问题

　　一、学校整体情况

　　学校现有45个教学班，在校学生2760名，在职在编教职工106人，三中、五中来支教教师10人，临时招聘教师10人。学校教师缺编，领导班子现有校长1人，副校长3人。

　　二、学校发展优势

　　（一）外部条件

　　1. 周边环境良好

　　学校地处永城市新城区北部，选址合理，位置适中，交通便利。毗邻城北未来商业中心，周边有新近开发的多个高档小区，为学校长远发展奠定了很好的基础。

　　2. 办学条件趋于一流

　　学校占地58亩，主体教学楼造型别具一格，体艺馆、标准化运动场富有现代化气息。学校班班安装多媒体教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全，先后装备了党建室、少先队活动室、心理咨询室、卫生保健室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、计算机中心、学生读书吧、教师阅览室、网络管理中心、仪器室、报告厅等标准化的各类功能室…… 音体美科学等学科器材和仪器设备均按省级标准配备，设备齐全。校园总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童成长的乐园。

　　（二）内部条件

　　1. 学校管理科学高效

　　学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想。在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、精细管理的管理制度。

　　2. 师资队伍年轻有活力

　　学校现有教职工总人数126人，教师队伍年轻化，90后教师占一半以上，其中任课教师123人，学校专任教师学历达标率100%。

　　3. 办学特色逐步显现

　　一年多以来，学校始终坚持“让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，着力营造“书香校园”的文化氛围，办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价，开设阅读、晨诵、午读、写字、创作等儿童课程，制定一年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。

第二部分   学校办学理念

　　办学理念：让师生过一种幸福完整的教育生活

　　校训：做最好的自己

　　校风：追求卓越  缔造完美

　　教风：己立而立人  己达而达人

　　学风：宁静智学  美言美行

第三部分   学校发展目标

育人目标：一流好品格，一个好兴趣，一生好习惯，

一项好技能，一种好思维，一品好审美。

学科目标：一身好体魄，一手好汉字，一副好口才，

一篇好文章，一项好才艺，一门好外语。

养成教育目标：言行得体，协商互让，诚实守信，

                自律自强，勇于担当，尊重、感恩。

第四部分   开启十大行动

一、营造书香校园

二、打造高效课堂

三、研发卓越课程

四、师生共写随笔

五、聆听窗外声音

六、培养卓越口才

七、建设数码社区

八、推进每月一事

九、缔造完美教室

十、家校合作共育

第五部分  工作目标、推进计划及达成效果

　　（一）党建工作目标

　　深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“以人民为中心的发展思想”，不忘教书育人的初心，牢记培养祖国未来建设者和接班人的使命。充分发挥党支部总揽全局、协调各方的领导核心作用，规范党组织生活，创新党组织活动，为办好人民满意的教育奠定坚实的组织保证。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：党支部科学制定五年发展规划，制定具体实施方案，明确职责任务。以“不忘初心、牢记使命”为主题，科学规划政治理论学习内容，不断创新学习方式，全面提高党员干部的思想政治素质、理论政策水平、组织管理、驾驭全局和解决复杂问题的能力。

　　2021年9月- 2022年8月：对照五年发展目标，全面梳理支部自身存在的薄弱环节，查漏补缺补好短板。加强党支部的思想政治建设、组织建设和作风建设，坚持整体规划，强化高起点布局、全领域提升；努力探索适合本支部的工作机制，推进支部基层党建工作创新。

　　2022年9月- 2025年8月：逐步实现党建与教育的深度融合，让党建工作由虚到实，落地开花，打造十一小版的党建工作品牌。

　　达成效果：

　　（1）在学校的各项工作中，党支部带领广大党员发挥先锋模范作用，处处起表率作用，在教学一线起“领头羊”的作用。

　　（2）党的领导优势更加突出，党建工作有亮点、有特色。

　　（二）学校管理目标

　　在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念。完善《永城市第十一小学章程》，以章程保证学校教育质量高水平发展；以教代会制度和家委会建设促进管理民主化程度的提高；建立人事信息化平台，提高学校精细化、信息化管理水平。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：完善补充《永城市第十一小学章程》，构建现代学校基本制度；完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。

　　2021年9月- 2022年8月：初步形成现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园、无纸化校务管理。

　　2022年9月- 2025年8月：实行坚持以人为本和精细管理等现代管理制度，营造“团结协作、优质高效”的管理氛围，实现学校管理的总体目标。

　　达成效果：

　　（1）不断完善《永城市第十一小学章程》，教育教学质量稳步提高，学生综合素质高。

　　（2）社区、家长、师生对学校工作的满意度高。

　　（三）德育工作目标

　　“立德树人”是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。以“习惯养成教育”为途径，根据学生成长的身心特点，加强德育课程建设，提高德育的针对性、实效性，完善不同年龄段的德育目标和行为规范目标，深化学科德育、全员德育。着力抓好学生的心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，促进学生全面、健康发展，为学生的生命成长奠基。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动。培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。

　　2021年9月- 2022年8月：突出抓好书香校园建设和缔造完美教室工作。积极推进富有十一小特色的德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力、健康成长、丰盈个性搭建平台。

　　2022年9月- 2025年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康水平逐步提高，德育教育成为学校特色和品牌。

　　达成效果：

　　（1）德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样。

　　（2）形成十一小德育教育品牌。

　　（四）教学工作目标

　　在市教研室的指导下打造高效课堂。在继承传统教学常规管理经验的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂改革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：继续大力推进高效课堂的教学改革，学校通过组内教研课、年级示范课、校级、市级观摩课、常规检查、考核等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校特色课程的开展。

　　2021年9月- 2022年8月：强化课堂教学，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。拓宽研究视野；设立校园文化节，扎实开展开学周诵读节、读书节、艺术节、书法展等，开发校本活动课程，打造精品校本课堂。

　　2022年9月- 2025年8月： 课程开发科学合理，制定特色课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化课堂教学改革系列活动，“新教育”“儿童课程”等特色课程初具规模。

　　达成效果：

　　（1）校本特色课程在市内具有一定影响。

　　（2）教学质量稳步提高，学生个性发展，各有所长。

　　（五）教科研工作目标：

　　坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：落实课题研究的时间、地点、人员和经费，做好课题的成果撰写；根据学校的教学实际问题，鼓励申报市级课题。

　　2021年9月- 2022年8月：通过研究制定教科研工作考核标准，进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，保证已经到期的课题要其按时结题。

　　2022年9月- 2025年8月：教师的科研水平有大幅度地提高，争取有一部分论文在省、市级比赛中获奖或在省级刊物发表；做好课题研究的考核评价工作；深入开展各类课题研究，构建科学评价体系，丰富教育研究成果，形成高效教学的优秀案例，积累研究成果，编写一定数量的校本教材，充实学校内涵，努力形成学校特色。

　　达成效果：

　　（1）教师的科研意识高，部分教师能熟悉做课题的操作程序，青年骨干教师在五年内参与过课题研究。

　　（2）在学校的年度考核中，逐步加大教科研的考核，引导教师积极参与教科研活动中。

　　（3）五年内有一个以上省级课题结题；有两个课题获市级奖项或结题。

　　（4）能根据课题的研究方向，编写校本教材。

　　（六）体卫艺工作建设目标：

　　全面贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，全面推进国家体育锻炼标准，建立覆盖全校的学校卫生工作管理和监控体系，普及健康卫生教育。充分发挥学校体育卫生艺术教育在全面推进素质教育中的作用，以提高学生身心素质，培养学生审美和人文素养为落脚点，满足学生多元发展需要。以人为本，面向全体学生，培养和发展学生的才能和潜能，促进学生全面而有个性的发展，为学生终身发展奠定坚实基础。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：制订体卫艺发展计划并纳入学校整体发展规划。组织教师学习先进教学理念，掌握课改教育动态，为课堂教学打下扎实基础。

　　2021年9月- 2022年8月：优化体卫艺师资队伍结构，保证各学科均衡发展。加强设施配置，创设浓郁的校园氛围。完善对教师的考核评价体系，各类指标基本达成。

　　2022年9月- 2025年8月：完善体卫艺工作奖惩制度。形成更加良好的发展氛围，体育、艺术教育形成特色,更好的为教育教学工作服务。

　　达成效果：

　　（1）开展艺术节、运动会等各类活动，节日年年庆，活动时时有。

　　（2）每年学生体质健康测试合格率达95％以上。

　　（3）疫情防控、“防近”及传染病、常见病预防工作成效显著。

　　（七）队伍建设目标：

　　加强师德教育，强化师德考核。力争五年内培养一批市级优秀教师，部分教师成为市内有一定影响力的名师。做好教师专业发展培训工作，努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：通过常态化的课堂教学研讨、评选等活动，把一师一优课、学校公开课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养，争取评选一到二名市级学科带头人或教学能手。

　　2021年9月- 2022年8月：制定教师专业发展培训方案，实施校本培训特色项目，继续开展骨干教师专项培训活动。

　　2022年9月- 2025年8月：通过五年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来推动课堂教学变革，评选一到二名省级骨干教师，五到六名市级骨干教师，总结教师团队建设的经验与教训。

　　达成效果：

　　（1）具有一支高度责任心和奉献精神的教师队伍，社会评价良好。

　　（2）继续做好教师专业化发展培训工作。各学科教师结构相对合理，培养五到六名市级教学骨干教师。

　　（八）平安校园建设工作目标：

　　充分认识平安校园建设工作的重要性和必要性。以“安全第一、预防为主”的方针，以对人民群众负责，对师生高度负责的态度，处理好学校平安校园建设工作与提高学校教育教学质量的关系。把平安校园建设工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施，保障学校平安校园建设工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：成立“平安校园”建设的组织领导机构，制订五年工作规划和实施意见；通过各种途径对“平安校园”建设活动的意义、任务、目标和措施进行广泛宣传；将“平安校园”建设纳入到各项工作考核之中；落实“平安校园”建设的考评标准，建立健全各种规章制度，实行分项归档；完善人防、物防、技防的校园防控体系建设。

　　2021年9月- 2022年8月：为重点实施年，查找存在的显性和隐性问题，提升“平安校园”建设工作的时效性和针对性。继续在全校广泛开展安全、法制宣传教育活动，形成人人知晓学校安全法制教育的氛围，师生知晓率达到100%。

　　2022年9月- 2025年8月：及时总结、提炼和推广各部门在实践中取得的经验，“平安校园”建设活动师生参与率达到100%；让校园真正成为安全、舒心的育人圣地，创建市级“平安校园”称号。

　　达成效果：

　　（1）创建市级“平安校园”称号。

　　（2）严格规范学校治安、消防、卫生、交通安全等管理，各项管理制度齐全、工作秩序良好，并形成与有关职能部门紧密配合的联防机制。

　　（3）形成安全管理特色，五年内校园内不发生群体性事件，不发生群死群伤的安全责任事故，不发生集体食物中毒事故，不发生火灾事故，不发生重大刑事案件和治安事件，不发生群体性上访事件。

　　（九）教育信息化工作目标：

　　在“班班通”的基础上，实现教与学的方式的转变，信息技术与课程的有机整合。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：做好教师信息技术的培训工作，把运用现代信息技术进行教学和工作作为教师的基本能力。重视学校网络系统的管理和维护，对学校校园网进行进一步的设计、改版和布局，不断提升学校网站的服务能力和应用水平，优化学校信息化环境。

　　2021年9月- 2022年8月：探索建设我校教学资源库的有效途径和方法，实现资源共享；促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利学习工具；进一步提高学生的信息科技技术水平，组织学生参加上级有关部门举行的各类信息技术竞赛活动；建立一支适应教育现代化、信息化的教师队伍。

　　2022年9月- 2025年8月：完善学校信息化建设，促进网络教育资源的高效搜集、应用研究、保存管理和交流使用；重视学生信息技术能力的培养，在普及的基础上抓提高；要求教师以课题研究和课程改革为着眼点，不断推进现代教育技术在教育教学和管理中的普遍应用。

　　达成效果：

　　（1）完善校园内信息技术基础设施，学校的网站初具规模。

　　（2）数字化校园建设基本完成。进一步完善校本资源库建设，搭建好满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。

　　（3）形成市内信息化教学特色，具有一定影响力。

　　（十）后勤服务与校园建设目标：

　　增强后勤人员的服务意识，提高服务质量。维护好校园内各项设施，完善校园文化布置；进一步提升软、硬件设施的层次。

　　推进计划：

　　2021年3月- 2021年8月：改造文礼苑教室与教学楼一层功能室。完善教学楼的走廊文化，提升文化氛围，美化校园环境。

　　2021年9月——2022年8月：筹划录播教室的建设，学校网络、教学设备等维修保养良好，后勤安全管理到位。

　　2022年9月——2025年8月：完善办学条件，环境布置进一步优化。档案管理、财经管理工作规范中优化。关注工作细节，提升服务满意率。

　　达成效果：

　　（1）校园美化、绿化到位，校园特色文化建设明显提高。创建市级文明校园。

　　（2）学校教育教育设施设备达到现代化学校要求，使用和维护良好。

　　（3）后勤服务各尽职责，高效运作，师生满意。

　　五、保障措施

　　（一）思想保障：

　　实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

　　（二）组织保障：

　　成立以校长赵永香同志为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、部门、年级组和教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

　　（三）制度保障：

　　1. 畅通信息渠道，加强监督反馈

　　在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查督导和调度工作，及时纠正工作中的偏差，形成合理高效的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

　　2. 测评成效，利益挂钩

　　及时作好规划各阶段的检查评价工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

　　（四）环境保障：

　　1. 外部环境

　　协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

　　2. 内部环境

　　充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

　　（五）师资保障：

　　加强学校领导班子建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、科研氛围浓、工作能力强的师资队伍。

　　（六）后勤保障：

　　合理配置资源，提高有限教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

第七部分  学校发展面临问题

　　1. 办学规模扩大的问题：如何根据标准化学校的要求，科学地扩大学校的生源规模，使学校能够稳步、健康地发展。

　　2. 在师资队伍建设中，教师缺编制约着学校的发展。目前学生近2800人，六年级毕业生330人，2021秋季学期开学时一年级新生计划720人，届时学校人数将达3200人，需要教师150名，而现在在职在编106人。如果根据实际情况须接收二至六年级转学生，那么教师缺口更大。

　　3. 学校缺少体音美、艺术专业教师，在课程开发方面，培养学生全面发展，是未来五年必须关注的问题。

4．学校教学楼一层各活动室建设，需大量资金，恳请上级领导给予专项资金支持。